miércoles, 19 de febrero de 2014

ANATOMÍA: VÍAS DESCENDENTES MÉDULA ESPINAL


ANATOMÍA: SÍNDROMES DE NEURONA MOTOR SUPERIOR Y NEURONA MOTORA INFERIOR


ANATOMÍA: MEDULA ESPINAL


ANATOMÍA: FASCIAS DEL CUELLO Y PLEXO CERVICAL


ANATOMÍA: NERVIO TRIGÉMINO


ANATOMÍA: NERVIO FACIAL




ANATOMÍA: VASCULATURA CABEZA Y CUELLO


ANATOMÍA: MÚSCULOS DE LA MASTICACIÓN


ANATOMÍA: MÚSCULOS DE LA CARA


ANATOMÍA:MÚSCULOS DEL CUELLO


ANATOMÍA:CRÁNEO- FOSAS


ANATOMÍA DE LA CAVIDAD NASAL


ANATOMÍA: FARINGE


ANATOMÍA DE LA LARINGE


ANATOMÍA: PARES CRANEALES


ANATOMÍA DEL CRÁNEO


ANATOMÍA DE LA CAVIDAD BUCAL


domingo, 16 de febrero de 2014

EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO ES UNITARIO


Aunque no es función del logopeda, estimular y rehabilitar otras funciones mentales como función ejecutiva,sistemas de memoria, etc, sin embargo resulta difícil disociar lenguaje ( que es una función mental distribuída ) de atención, memoria.... En este sentido, dado que el funcionameiento cognitivo es unitario,es decir se movilizan todas las funciones neurocognitivas de forma simultánea,si bien predominen más unas que otras, en función de la tarea, dejo aquí la referencia de este libro que me ha parecido útil.

El envejecimiento es un proceso natural por el que todas las especies atraviesan. Es universalmente inevitable y se manifiesta en términos biológicos, psicológicos y sociales.

Algunas señales biológicas del envejecimiento están asociadas a diversas alteraciones fisiológicas y también se hace evidente la afección de los sistemas sensoriales. Esto hace que se produzca una pérdida cognitiva en diversas áreas que influyen en la fluidez intelectual, los procesos de atención y la capacidad visoespacial, y también en ciertas formas de razonamiento abstracto y de resolución de problemas. Para evitar estas dificultades, que disminuyen la calidad de vida de las personas, y tratar de mantener sus capacidades ha surgido este manual práctico que proporciona material diseñado para estimular la atención, la atención continua, la memoria, la memoria verbal, la memoria visual, los ejercicios de la función ejecutiva, el lenguaje y el razonamiento.

Consta de un manual en el que se explican estrategias y técnicas de entrenamiento que permiten mejorar esas capacidades que se van perdiendo con la edad y que se pueden poner en práctica con el material y los ejercicios incluidos en el CD que acompaña a la obra.
Contenido
1- Envejecimiento normal y patológico.
2- Importancia sociosanitaria de las demencias.
3- Alteraciones neuropsicológicas y funcionales características de las demencias.
4- Aspectos «cognitivos» y «no cognitivos» en las demencias.
5- Evaluación neuropsicológica en las demencias.
6- Papel de los familiares y cuidadores.
7- Principios de la rehabilitación neuropsicológica en demencias.
8- Ejercicios y soluciones. 
Editorial: Piramide
ISBN: 9788436821642

LA ESCALA APGAR

La escala de APGAR, se aplica en los primeros cinco minutos de vida de un neonato, para valorar cinco parámetros vitales, indicadores del grado de adaptación al medio ambiente. Para cada parámetro asignan 0,1 o 2 puntos. Tras sumar las puntuaciones, el neonatólogo realiza un diagnóstico del estado de salud del bebé, que será mejor cuanto más elevada sea la puntuación.
- Puntuaciones iguales o mayores de 8, son indicadoras de un niño en buenas condiciones de salud.
- Puntuaciones  en el intervalo 5-7, avisan de la necesidad de aplicar maniobras para ayudar al niño a respirar.
- Puntuaciones iguales o menores a 4, muestran asfixia severa y la necesidad de resucitación.

Los parámetros que se evalúan son:
  1. Frecuencia cardíaca: Ausente, <100 p/m, >100 p/m.
  2. Esfuerzo respiratorio:Ausente, lenta,llanto normal.
  3. Tono muscular: Flaccidez, hipotonía, movimiento activo.
  4. Respuesta a los estímulos: Ninguna.escasa, positiva.
  5. Color de la piel: Pálida azulada, azul rosada, rosada.
La puntuación en esta escala es un dato importante para Psicólogos y Logopedas, porque explora las manifestaciones neurológicas del niño, a partir del tono muscular y la presencia de reflejos ( reflejo de Moro, estornudo y gestos)así como si ha existido hipóxia ( falta de oxígeno en el cerebro), si se tuvo que aplicar alguna maniobra de urgencia y si el niño necesitó incubadora. Estos datos pueden ser indicadores de déficits o retraso en el desarrollo motriz y cognitivo durante la primera infancia.

Los resultados de la valoración del neonato al nacer, a través de la escala APGAR, deben ser recordados por los padres, pues es un dato relevante relativo a la salud del niño y se pueden adoptar medidas preventivas, desde atención temprana.

Fuentes:
-Casey BM, Mclntir DD, The Continuing Value of the Apgar Score for the Assessment of Newborn Infants.NJEM 2001;44(7):467-71.

- Iceta A. Yoldi ME.Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en Atención Primaria. Anales Sis San Navarra. Vol 25,sup 2,2002.



lunes, 10 de febrero de 2014

NUEVO BLOG:"JÓVENES QUE QUIEREN CANTAR"



Presento un nuevo blog. Se llama Jóvenes que quieren cantar" y a ellos está dedicado. Pretende aportarles información relacionada con la voz, el uso correcto de la misma y técnica vocal. Es decir la infraestructura que necesitarán antes de hacer del canto, su hobbie o su profesión. 
Aunque dejo aquí el enlace al blog, estará en la barra lateral junto a otros blogs.

domingo, 9 de febrero de 2014

DISTORSIONES EN EL HABLA AL HABLAR RÁPIDO Y TARTAMUDEZ


Si al hablar muy deprisa, me equivoco al articular algunas palabras...
¿Soy tartamudo?
La distorsión, omisión de algunos sonidos de las palabras, etc por hablar muy rápido no implica que exista un trastorno clínico conocido como Disfemia. En este trastorno, que suele tener inicio durante la primera infancia y que puede cronificarse, las alteraciones que aparecen en el habla, tienen características bien definidas, que el profesional registra para llegar a realizar un diagnóstico preciso.

¿Puedo terminar por serlo?
En general, existen bastantes imprecisiones en las palabras mientras se habla, de las cuales no se es consciente, pues se está más centrado en el contenido del mensaje que se está ofreciendo, que en cómo se emite. Si se comienza a fijar la atención en cómo se habla, en aquellas palabras en las que no se ha vocalizado bien, puede comenzar a alterarse el ritmo y la fluidez del habla, experiementándose a la larga ansiedad que puede influir negativamente a su vez, en el habla.

Si sólo acelero el ritmo del habla en determinadas situaciones...
¿Debería acudir a un logopeda?
La velocidad del habla puede incrementarse de forma evidente, por varias causas. En un contexto social, en el que  los participantes hablan solapando sus conversaciones y de forma rápida, la necesidad de intervenir y lograr expresar aquello que se quiere decir, puede influir en el hecho de que se hable rápido. Esta situación es frecuente en las culturas mediterráneas.
Puede existir además un patrón aprendido de habla acelerada, que se acentúa al estar sometido a determinadas emociones.Por tanto, existe una relación directa entre velocidad , calidad del habla y emoción.
La decisión de acudir a un logopeda, debe estar guiada por la repercusión que tenga el hecho de hablar rápido, tanto a nivel emocional, como social. El ritmo acelerado del habla, suele además generar problemas para utilizar el aire al hablar, hecho que suele originar daño en la voz.
¿Se corrige?
El ritmo y velocidad del habla se puede modificar, aunque exista una disposición hereditaria y se haya aprendido a hablar rápido.
La vocalización, entonación y la compensación del aire entre respiración y fonación, suele mejorar la calidad del habla.

sábado, 1 de febrero de 2014

REPASAR ORTOGRAFÍA ON LINE



PINCHA EN EL ENLACE:
http://www.editorialyalde.com/curso/curso.html

Dado que los niños muestran tanta adherencia al ordenador, esta página es una opción muy buena para reforzar mediante un método visual, las dificultades concretas de ortografía.

REPASO DE LAS ÁREAS DE BRODMANN


Esta página puede resultar útil para repasar , de forma muy visual e interactiva las áreas de Brodmann. Aquí dejo el enlace:

http://www.purposegames.com/game/brodmanns-areas-quiz
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